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不得进行区统考统测 杭州市教育局发布进一步推进小学生综合评价改革实施方案
发布时间:2024-01-05   都市快报

1月3日,杭州市教育局官网发布了关于印发《杭州市教育局进一步推进小学生综合评价改革实施方案》的通知。

文件中提到,2023年秋季学期开始,全市各小学全面开展小学生综合评价改革。

记者拎了几个重点:

1.学业水平的评价可分A、B、C、D(优秀、良好、合格、尚需努力)四个等级。

学业水平的评价可分A、B、C、D(优秀、良好、合格、尚需努力)四个等级,过程表现、成果作品等其他评价指标可分A、B、C(优秀、合格、尚需努力)三个等级,分年级或学段制定相应的等级操作标准,科学确定学科总评的等第比例。

强化教师评语评价,注重对学生学习过程的观察、记录和分析,突出激励和指导的功能。

2.各地不得组织任何形式的区域性学业水平统考统测,不进行学业成绩的校际比较,不简单将考试结果作为评价学校的依据。

探索建立适应小学生综合评价改革的学校办学质量评价体系。各地不得组织任何形式的区域性学业水平统考统测,不进行学业成绩的校际比较,不简单将考试结果作为评价学校的依据,完善家长满意度评价,构建良好的教育生态。

强化督查,对组织区域性统考,并对学校和学生进行成绩排名的,在绩效考核中给予降等或取消考核。

3.不简单以学生学科考试成绩、升学率评价教师。

探索建立育人为本、素养导向的教师绩效评价体系,不简单以学生学科考试成绩、升学率评价教师。

建立教师作业设计、教师评语评比机制,提升教师作业设计、命题水平和评语水平,引导教师深入学习学生综合素质评价标准,把握学生评价质量要求。

4.一、二年级不进行期末纸笔考试,三至六年级降低纸笔考试在学业评价中的权重,提升纸笔考试评价的质量,结合学科特点开展实践性评价。

在2025年秋季前完成各考试学科学业质量标准及命题题库建设,建立健全自主命题的试卷评审制度。

完善学业水平评价方式,一、二年级不进行期末纸笔考试,积极开展活泼多样的实践性评价;三至六年级降低纸笔考试在学业评价中的权重,提升纸笔考试评价的质量,结合学科特点开展实践性评价。

5.不以任何形式公布学生的成绩及排名,淡化学生间的横向比较,有效减轻学生过重的学业负担。

来源:都市快报    作者:记者 张娜    编辑:李佳萌