应用型人才如何实现高质量就业？杭州萧山技师学院用实打实的数据给出答案——学校毕业生就业率99%以上，就业对口率达85.95%。59.7%的技师毕业生从事技术开发、工程师等岗位的工作。

在市政协6月份召开的“请你来协商：大力促进高质量充分就业”月度协商座谈会上，杭州萧山技师学院校长鲁建峰结合学校应用型人才培养路径实践，就促进职业教育(技工院校毕业生)高质量就业，分享相关思考与建议：

构建“校地、校协、校企”

三类产业学院模式

校地联动模式

以区域经济发展为导向，通过地方政府政策支持与资源注入，推动专业布局与地方产业链精准对接，实现人才培养与区域创新生态协同发展。如依托萧山区政府的“新萧匠”培育行动，与萧山经济技术开发区在机器人小镇共建现代产业人才学院，开展智能制造、增材制造、大数据、云计算、人工智能5个职业数字技术工程师培训。

校协联合模式

依托行业协会资源整合优势，将行业技术标准、岗位需求深度融入人才培养体系，创新“行业主导+院校支撑+企业参与”的育人机制，构建动态调整的产教融合生态。如2022年，由浙江省安全技术防范行业协会及数字安防与非传统安全研究院（浙江）牵头，联合部分龙头企业，共建具有行业特色的安防（应急）现代产业学院，聚焦培养数字安防领域的专业化技能人才。

校企联手模式

通过共建共管产业学院平台，创新“双主体”投入机制（设备、师资、场地等）与利益共享模式（技术成果转化、订单式培养），精准服务企业技术创新与产业升级需求。如，学校以建立省级高水平专业群的两个二级学院为主体，牵手产业龙头、标杆企业共同打造特色化现代企业学院。

推进“工学一体、贯通培养”

长学制模式

中级工段以理论教学为主线，培养学生扎实的基本技能和全面的职业核心能力，实现学生由学会基础技能递进到单项技能。

高级工段以实践教学为主，通过工学一体化课程，让学生实现由具备单项技能递进到具备单工种综合技术技能；再通过高级工课程设计等课程，让学生实现由具备单工种综合技术技能递进到具备多工种技术技能。

技师阶段以生产性教学为主，以技师技能等级认定、数字技术工程师考核为基石，以企业真实技师研修项目为主线，全面提升学生的综合实践能力和创新意识。

此外，通过与领军企业共建实训平台的方式，提升学生技能水平。

完善就业创业服务体系

提升就业竞争力

加强就业指导师资队伍建设

根据技工院校就业指导工作的实际需求，引培一批具有心理学、思想政治教育等专业背景，以及在生涯发展、就业指导等方面有丰富经验的专任教师。同时，从企业中选聘企业导师充实到就业指导师资队伍中，为学生提供就业指导和职业规划方面的建议。

加强就业技能辅导

建立统一有效的就业指导课程标准和评价体系，加强技工院校生涯发展与就业指导课程建设，低、高年级分别开设职业生涯启蒙和求职技能提升课程，帮助学生树立正确的就业观；组织开展简历设计大赛、职业生涯规划大赛、模拟面试大赛等活动。

加强创新创业教育

将创新创业教育全面融入课程体系，开发专门教材，组织多样化的双创主题活动，激发学生创新思维。同时，搭建创新创业孵化平台，为有志于创业的学生提供办公空间、资金申报、投融资对接等全方位支持，以创业带动就业。