一座城市的远见，体现在对下一代成长的深切关怀与扎实行动中。近日，杭州新增杭州市全过程人民民主实践中心、杭州西湖宋代玉器博物馆、西泠·武林美术馆等18家市青少年学生第二课堂基地，进一步织密青少年素质教育网络。

这批新增基地类型多元、分布广泛、注重体验，既有传统文化类场馆如宋代玉器博物馆、吴越文化博物馆，也有现代文明展示如全过程人民民主实践中心、亚运会博物馆，覆盖范围包括桐庐、淳安等地。考古博物馆、保密宣传教育实训中心等场馆，更以实践性强、互动性高的特点，为青少年提供了走出课本、动手体验的平台。它们共同构成了一幅跨越时空的成长地图，体现出杭州在推进美好教育上的长期坚持。

早在2007年，杭州就推出《青少年学生第二课堂行动计划》，目前已形成覆盖广泛、内容丰富的第二课堂体系。作为“博物馆之城”，杭州拥有众多层次丰富、类型鲜明的文化场馆，为第二课堂的开展提供了深厚土壤。青少年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在玉架山考古博物馆追溯中华文明的源远流长，在抗日战争胜利浙江受降纪念馆铭记历史的悲壮，在大运河杭钢公园感受工业遗产的重生——这些体验所带来的不仅是知识的拓展，更是精神的滋养和思想的升华，帮助青少年与历史对话、与文化相触、与自然亲近。

当然，“场馆有没有”只是起点，关键还在于用好用活这些资源。既为第二课堂，就有别于学校教育主阵地，绝非简单延伸，更不能流于为设置而设置、为“打卡”而“打卡”乃至“到此一游”式的形式主义。要使之成为学校教育的有益补充，注重体验与感悟，真正实现“知行合一”，就需要学校、家庭与社会多方协同、双向奔赴：学校应主动对接，将第二课堂有机融入教学计划；家长要转变观念，鼓励孩子走向更广阔的天地；场馆方则需不断推陈出新，以优质内容、沉浸设计和互动体验吸引青少年。此外，还要积极推动“走出去”与“请进来”相结合，邀请专家学者、相关当事人加入志愿者队伍，开展进校园、进课堂等活动，把优质文化资源送到孩子身边。最终，要通过一批批精品课程、专题展览和优秀师资，实现寓教于乐、入耳入心，让第二课堂真正成为激发兴趣、启迪思维、塑造品格的精神家园。

教育的本质不是填满一个桶，而是点燃一把“火”。当孩子们在陆游纪念馆吟诵诗篇，在地质馆触摸亿年化石，在文学馆感受文字之美，那些触动心灵的瞬间，或将成为影响他们一生的文化种子。这正是第二课堂的意义所在。以新基地设立和扩容为契机，我们要持续点燃青少年求知的火焰、探索的热情和文化的自信。