近日，教育部相关负责人在国新办举行的新闻发布会上介绍，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。

这则消息出来，杭州不少中小学校领导都关注到了。其实杭州已有学校能做到每周一次校外实践教学。

每周至少半天校外实践教学，在很多学校思考怎么做的时候，杭州采荷第三小学教育集团已经扎扎实实做了15年。

2010年，现集团书记、校长黄升昊来到采三，敏锐地发现当下城市的孩子大多被“圈养”在课堂或书本中，少了亲近自然，走进社会的机会。

于是从2012年起，学校在当时的环境中做了一件看起来很先行大胆的尝试：每周五抽出半天时间，让孩子们在探索研究与实地考察中“走读杭州”，走遍杭州的博物馆、名胜古迹、名人故居，让孩子们在深入了解家乡的同时发展解决真实问题的能力。

通过一个学期的试行后，这件事情受到家长认可，正式成为采三学生的日常。

学校以杭州的城市文化为载体，根据学生的年龄特点、各年级的目标、地点、内容等制定了不同的“走读课程”：

低段学生通过探究杭州地方风光体验自然界的神奇；

中段学生以探访历史古迹、名人故居、博物馆为主，在活动中增强对祖国历史文化的认同感；

高段学生注重结合生活实际，走访企业、高校以及开展社会服务，提升解决实际问题的能力。

杭州市时代小学和杭州市钱学森学校小学部，目前每周都有快乐星期二活动。

快乐星期二采取“校内+校外”实践体验模式。学校利用每周二下午的半天时间，打破教室边界，拓宽学习场域，整体设计综合实践类拓展课程。

有时，学校会将体育冠军、艺术大师、非遗名人、专家团队请进校园，与学生面对面互动，让学生聆听冠军的成长故事，与戏曲大师共同演绎经典名曲，在非遗手艺人的帮助下，捏塑面人、缝制土布，体验雕版印刷、捶草印花……在生动活泼的实践活动中得到德智体美劳的和谐发展。

除了这些形式外，学校还会利用场馆资源，创设学习空间，将课堂搬出教室，让大社会成为学生的大课堂。学生走进城市博物馆、地标建筑，畅游“15分钟共育圈”，在地域特色的文化脉络里行走体验，在“玩”的过程中收获成长。

老师说，场馆式学习是学校非常注重拓展的一种新学习方式，学校组织学生进入场馆中，利用相关资源带着目标、任务进行实践学习。一般学校会专门腾出一个半天，让学生以年级组为单位走出学校，走向场馆，走向自然。