近几年，国家对农村教育越来越重视，各级政府部门持续加大了教育的投入，基础教育的硬件设施得到了很大改善，提高了人民群众对教育的满意度，而如今，国家教育政策逐渐向农村倾斜，农村教师的待遇得到了改善，据2019年1月16日《光明日报》刊登的东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2019》报告显示：83.46％的乡村教师愿意继续留在乡村学校任教。

在当前乡村教育中存在的主要的问题是师资不平衡，与城市师资作比较后人民群众对乡村的师资不满意，其中显性现象就是大量优质生源流出乡村，流向城市或乡村县（市）府所在地，造成了城市及乡村县（市）府所在地各学校的“择校热”，造成了乡村地区学校的优质生源大量外流，造成了乡村地区学校的教学质量大幅下滑；教学质量下滑造成了更多优质生源外流，优质生源外流造成了教学质量再下滑……，如此反复，就造成了影响乡村教育的恶性循环，为基础教育优质均衡发展的推进带来了很大困难。上述调查报告显示：2017年，义务教育阶段的农村在校生比前一年少了140万，减幅为3.93％；而城区在校生为5029.43万人，比2016年增加272.83万人，增幅为5.74％。

杭州市2018年《政府工作报告》中已提到2018年新建成杭州市级名师乡村工作室 119 个、培训乡村教师 1500 余名，对当前乡村教育还需继续加大优质师资培训力度。

建议：

一、从杭州城区向每所乡村学校下派名师 杭州城区每两个区与一个农村县（市）进行结对，由区内各所学校与乡村学校定点结对，小规模的学校申请一名支援名师，规模较大的学校申请两名支援名师，需支援的科目由乡村学校申报。

二、支援时间暂定为三年 到乡村支教时间建议暂定为三年，可从七年级教到九年级一轮，容易取得教学实效。

三、进行师徒结对 支教名师带被支援乡村学校的两位徒弟，积极为徒弟提供资源，做到三年后能成为所在县（市）的名师。

四、政府提供财政支持 对到乡村学校支教的名师财政提供专项支持，根据离家的远近、乡村学校的偏僻程度给予不同的奖励，让支教名师乐于支教，从而提高乡村学校的教育教学质量，为基础教育优质均衡发展打下坚实的基础。